W świecie muzyki - Fryderyk Chopin

Data dodania: 2004-04-21 09:30:00
Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie II

Dostęp do pełnej treści artykułu tylko dla zalogowanych!


Literka jest portalem stworzonym specjalnie dla nauczycieli. Znajdziesz u nas artykuły i materiały pomocne w pracy, porady prawne, aktualności ze świata oświaty.


Aby publikować własne materiały oraz otrzymać pełen dostęp do portalu , Zaloguj się.

Nie masz konta ? Zarejestruj się za darmo !




Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor































Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki.
Temat dnia: Fryderyk Chopin– artysta znany na całym świecie.
Cele:
uczeń
  • wie kim był Fryderyk Chopin,
  • zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk,
  • samodzielnie wypowiada się w mowie i piśmie,
  • wzbogaca czynne słownictwo; dobiera wyrazy bliskoznaczne,
  • potrafi dobrać wyrazy określające cechy charakteru postaci, wygląd zewnętrzny,
  • umie korzystać z różnych źródeł informacji,
  • dostrzega piękno muzyki Chopina,
  • jest dumny z bycia Polakiem,
  • słucha w ciszy muzyki,
  • odejmuje liczbę jednocyfrową od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
  • Metody: słowna, elementy nauczania problemowego, działań praktycznych. Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa.
    Środki dydaktyczne: wystawka– Sylwetki wielkich Polaków, czytanka–„Opowieść o zbójcach”, fragment książki„Opowieści o Szopenie” J. Broszkiewicza, słownictwo określające wygląd zewnętrzny i cechy charakteru Chopina, nagrania utworów Chopina- kaseta„Wesoła szkoła”cz.2, zdania z lukami, KM- Wesoła szkoła cz.2
    Czas trwania: 160 minut

    Przebieg zajęć:
    1. Przypomnienie nazwisk poznanych już wielkich Polaków.
      • dzieci oglądają wystawę portretów sławnych Polaków i wypowiadają się na temat: kim byli ci sławni ludzie?
      • Słuchanie wiersza„Gdy zapadnie zmrok”
        „Gdy zapadnie zmrok, gdy błysną
        nad ulicą latarnie,
        kiedy cisza w starych parkach
        stare drzewa ogarnie…
        W starym parku na cokole
        żywy Szopen– nie rzeźba–
        gra o Wiśle, gra o Polsce,
        o Mazowszu, o wierzbach…
      • Odpowiedzi na pytanie: O kim mówi poeta w tym wierszu?
        • uczniowie umieszczają na wystawie portret Chopina, ilustrację pomnika w Łazienkach.
        • Próby odpowiedzi na pytanie: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
          • uczniowie czytają ostatnie zdanie czytanki pt. Opowieści o zbójcach.(z tekstem czytanki dzieci zapoznały się w domu) i na podstawie tego zdania odpowiadają na to pytanie.
            („… A sam Frycek– to Fryderyk Chopin, bardzo sławny artysta– muzyk,
            z którego Polska jest dumna, a cały świat wciąż podziwia jego muzykę”.)
          • Wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania pt.„Opowieści o zbójcach.
          • Improwizacja ruchowa przy muzyce o zmiennym charakterze. (kaseta„Wesoła szkoła” cz.2.)
          • Swobodne wypowiedzi na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina na zebranych wiadomości z różnych źródeł.
          • Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką:
            • co robił mały Frycek? (tworzył muzykę)
            • jakimi innymi wyrazami można zastąpić wyraz- tworzył? (dzieci proponują: tworzył, komponował, układał — przypinają wyrazy na tablicy)
            • czym są te wyrazy? (czasownikami)
            • określ czas, liczbę, osobę tych czasowników.
            • utwórz od czasownika komponował– rzeczownik. (kompozytor)
            • o czym świadczy fakt, że Frycek potrafił uśpić kilkunastu rozbrykanych chłopców? ( był zdolny– przypięcie na tablicy wyrazu– zdolny)
            • wyszukajcie w słowniku ten wyraz i znajdźcie inne wyrazy, którymi możemy go zastąpić. (pojętny, utalentowany, genialny– zawieszenie na tablicy kartoników z tymi wyrazami)
            • czym są te wyrazy? ( przymiotnikami)
            • utwórz od przymiotnika genialny– rzeczownik. ( geniusz)
            • Słuchanie utworów Fryderyka Chopina: Mazurek F- dur. Preludium A- dur. Walc Des- dur“Minorowy”. Wypowiedzi na temat własnych wrażeń po wysłuchaniu muzyki. Określanie charakteru utworu.
            • Wyszukiwanie we fragmentach książki J. Broszkiewicza„ Opowieści o Szopenie” wyrazów opisujących wygląd zewnętrzny oraz wyrazów określających cechy charakteru artysty. ( praca grupowa)
              • czytanie wyszukanych wyrazów, zwrotów i wyrażeń.
              • Segregowanie wyrazów oznaczających cechy charakteru i wyrazów opisujących wygląd. Praca w dwuosobowych zespołach.
                • uczniowie dostają koperty z wyrazami: drobny, zgrabny, szczupły, wątły, chorowity, miły, lubiany, żartobliwy, zdolny, pracowity, kochał muzykę, posiadał zdolności aktorskie, pasjonował się muzyką
                • Podsumowanie wiadomości o F. Chopinie
                  • Czego dowiedzieliście się o Chopinie jako dojrzałym artyście?
                  • Jakie utwory muzyczne tworzył Chopin? ( rodzaje utworów znajdują się na tablicy)
                  • Ile utworów skomponował? ( ponad 200)
                  • Kim był F. Chopin?
                  • Jak czczona jest pamięć o wielkim muzyku? ( co 5 lat odbywają się w Warszawie Konkursy Chopinowskie, niedzielne koncerty w Łazienkach, Żelazowej Woli)
                  • Redagowanie zdań na temat: Dlaczego Polacy są dumni z Fryderyka Chopina?
                    • Czy teraz potraficie odpowiedzieć na to pytanie? (ustne redagowanie zdań)
                    • Redagowanie notatki:
                      I poziom– samodzielnie
                      II poziom– uzupełnia tekst:
                      Fryderyk Chopin rozsławił imię… na całym świecie.
                      Był genialnym… i…
                      Tworzył ................., ....................., ................., ..................,…
                      Był człowiekiem niezwykle…, a jednocześnie
                      bardzo…
                      Jego…… grane są do dziś.
                      Co… lat w Warszawie odbywają się„Konkursy Chopinowskie”

                      Odczytanie prac przez przedstawicieli każdej grupy.
                    • Ćwiczenia z przyborami przy muzyce zmieniającej swój charakter. (piłka, szarfa, obręcz)
                    • Odejmowanie liczby jednocyfrowej od dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
                      • Rozwiązywanie zadania z treścią:
                        Chopin skomponował 26 preludiów i o 8 mniej mazurków.
                        Ile mazurków skomponował F. Chopin?
                        • Rozwiązywanie zadań- KM. 44„Wesoła szkoła” cz.2
                        • Podsumowanie dnia i samoocena.
                        • Opracowała: Beata Szcząchor


































Powrót | Do góry