Workbook nauczyciela. Ćwiczenia dla dzieci z deficytami rozwojowymi

Z publikacji dowiesz się:

• Jakie czynniki wpływają na występowanie deficytów rozwojowych?
• Kiedy problemy dziecka z deficytami rozwojowymi stają się zauważalne?
• W jaki sposób komunikować się z dzieckiem?
• Jakie umiejętności warto pielęgnować?
• Jak wspierać rozwój dziecka za pomocą ćwiczeń i zadań doskonalących pamięć i uwagę, czytanie ze zrozumieniem, logiczne myślenie?
• Jak dostosować ćwiczenia do pracy indywidualnej, grupowej lub podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych?
• Jak wspierać rozwój dziecka za pomocą ćwiczeń i zadań doskonalących grafomotorykę, orientację w czasie, obliczenia zegarowe?

Karty pracy adresowane są do uczniów klas I–III szkoły podstawowej. Do każdego zestawu ćwiczeń należy przygotować wcześniej: przybory do pisania, kredki oraz skopiowane karty pracy dla każdego dziecka. Karty pracy podzielone są tematycznie. Ćwiczenia zostały ułożone w takiej kolejności, aby zadania łatwiejsze i trudniejsze przeplatały się ze sobą.

Spis treści

Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Przyczyny deficytów rozwojowych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Najczęstsze symptomy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Wybrane zasady pracy z dzieckiem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Jak wspierać rozwój dziecka? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Rozwiązania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Karty pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Lokomotywa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Idzie Grześ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Okulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Skakanka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Słoń Trąbalski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Julian Tuwim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37