Z publikacji dowiesz się:
- W jaki sposób wykorzystywać materiał z obszaru trudności w uczeniu się matematyki?
- Jak korygować deficyty poznawcze uczniów z dysleksją?
- W jaki sposób niwelować przyczyny nadmiernych trudności w rozwoju umiejętności matematycznych, i to zarówno rachunkowych (operacje liczbowe, procedury obliczeniowe), jak i innych dotyczących na przykład pełnego rozumienia treści zadań tekstowych?
- W jaki sposób wspierać dzieci w treningu zaburzeń rozwoju umiejętności matematycznych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się?
- Jakie funkcje warto usprawniać podczas pracy z uczniami z dysleksją?
- Jakimi trudnościami mogą skutkować deficyty poznawcze uczniów z dysleksją?
Ćwiczenia oznaczone są jedną, dwiema lub trzema kropkami, oznaczającymi poziom trudności. Jedna kropka oznacza ćwiczenie lub kartę pracy dla uczniów, którzy nie uzyskali jeszcze gotowości szkolnej, dwie kropki – dla uczniów, którzy mają nasilone trudności w uczeniu się czytania i pisania oraz trzy kropki – dla uczniów, u których trudności w czytaniu i pisaniu utrzymują się.
Odpowiednim symbolem oznaczone są zadania, w których polecenie powinien przeczytać terapeuta lub rodzic.
