Karta obserwacji dziecka 5-letniego

Data dodania: 2008-02-13 08:52:41
Witam. Istnieje wiele kart i arkuszy obserwacji dzieci w wieku przedszkolnym. Mimo to każda nauczycielka stara się dostosować je do własnych potrzeb. Wspólnie z koleżanką opracowałyśmy kartę obserwacji, która nam najbardziej odpowiada. Być może jest zbyt obszerna, ale zawsze można ją zmodyfikować. Mamy nadzieję, że przyda się ona także naszym koleżankom"po fachu"

Dostęp do pełnej treści artykułu tylko dla zalogowanych!


Literka jest portalem stworzonym specjalnie dla nauczycieli. Znajdziesz u nas artykuły i materiały pomocne w pracy, porady prawne, aktualności ze świata oświaty.


Aby publikować własne materiały oraz otrzymać pełen dostęp do portalu , Zaloguj się.

Nie masz konta ? Zarejestruj się za darmo !


Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka


KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO
Imięi nazwisko dziecka:...................................................
Wiek:…
Grupa: .............

Skala: tak + nie -

  ZAGADNIENIE SEMESTR
    I   UWAGI   II   UWAGI
  I. SAMODZIELNOŚĆ
  Kulturalnie zachowuje się przy stole.        
  Prawidłowo posługuje się nożem i widelcem.        
  Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.        
  Samodzielnie ubiera się i rozbiera.        
  Potrafi wiązać buty.        
  Zna swój adres.        
  II. EDUKACJA ZDROWOTNA
  Potrafi sprawnie biegać, skakać, stać na jednej nodze.        
  Utrzymuje równowagę przechodząc po ławeczce.        
  Pewnie chodzi bokiem i tyłem.        
  Sprawnie ustawia się w rzędzie, dwurzędzie, kole.        
  Sprawnie pokonuje przeszkody, wspina się.        
  Trafia do określonego celu.        
  Umiejętnie chwyta i odrzuca piłkę.        
  Posługuje się umiarkowanym głosem- unika hałasu.        
  Dba o higienę osobistą.        
  III. EDUKACJA SPOŁECZNO — MORALNA
  Przestrzega ustalonych reguł.        
  Zgodnie współdziała z rówieśnikami w zabawie.        
  Chętnie uczestniczy w zabawach zespołowych.        
  Dzieli się zabawkami z kolegami.        
  Używa form grzecznościowych.        
  Reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.        
  Panuje nad swoimi emocjami.        
  Zawiera przyjaźnie.        
  Doprowadza rozpoczęte prace do końca.        
  Podejmuje próby samooceny.        
  Szanuje wytwory pracy innych.        
  Podejmuje próby łagodzenia konfliktów.        
  Wskazuje pozytywne i negatywne zachowania własne i innych dzieci.        
  Pokonuje trudności, nie wycofuje się w sytuacji niepowodzenia.        
  Wie, na czym polega praca zawodowa rodziców.        
  Zna barwy narodowe, godło, herb swojego miasta.        
  IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
  Zna wybrane zwierzęta, opisuje ich wygląd i warunki życia.        
  Rozróżnia i nazywa wybrane owoce i warzywa.        
  Nazywa części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiaty, owoce.        
  Zna nazwy wybranych roślin.        
  Zna pory roku i podaje ich charakterystykę.        
  Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.        
  V. EDUKACJA MUZYCZNA I PLASTYCZNA
  Rozróżnia charakterystyczne dźwięki z otoczenia.        
  Odróżnia dźwięki: niskie-wysokie, ciche-głośne        
  Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne.        
  Śpiewa indywidualnie piosenki.        
  Zna i nazywa kolory.        
  Potrafi tworzyć rysunki tematyczne        
  Rysowana postać ludzka jest na poziomie:
  — bazgroty        
  — głowonoga        
  — schematu uproszczonego        
  — schematu wzbogaconego        
  VI. EDUKACJA TECHNICZNA I KOMUNIKACYJNA
  Rozróżnia urządzenia ułatwiające ludziom pracę.        
  Nazywa środki lokomocji z podziałem na lądowe, wodne i powietrzne.        
  Rozpoznaje i nazywa odgłosy wydawane przez różne pojazdy.        
  Zna zasady zachowania się pieszego na drodze.        
  Zna barwy sygnalizatora świetlnego, rozumie ich znaczenie        
  Zna wybrane znaki drogowe        
  VII. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA I PISANIA
  Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je.        
  Wyodrębnia głoskę w nagłosie.        
  Wyodrębnia głoskę w wygłosie.        
  Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów.        
  Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.        
  Dobiera obrazki, których nazwy rozpoczynają się na wskazaną głoskę.        
  Wodzi palcem po labiryncie.        
  Składa obrazek z elementów.        
  Identyfikuje różnice i podobieństwa na obrazkach.        
  Odczytuje globalnie swoje imię.        
  Rozpoznaje wybrane litery i cyfry        
  Poprawnie posługuje się przyborami do pisania        
  Poprawnie posługuje się nożyczkami        
  Prawidłowo odwzorowuje szlaczki, figury.        
  VIII. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
  W czasie swobodnych wypowiedzi najczęściej używa zdań:
  — prostych        
  — złożonych        
  Odpowiadając na zadanie pytanie najczęściej używa:
  — pojedynczych wyrazów        
  — zdań prostych        
  — zdań złożonych        
  Posługuje się bogatym słownictwem.        
  Wypowiada się na temat treści obrazka, utworu oraz odpowiada na zadane pytania.        
  Potrafi skupić uwagę na utworach literackich przekazywanych przez nauczycielkę.        
  Podejmuje próby odtwarzania fragmentów bajek- opowiada własnymi słowami.        
  Potrafi nauczyć się na pamięć i odtworzyć wiernie treść wiersza, piosenki.        
  Porządkuje historyjkę obrazkową złożoną z czterech obrazków według chronologii wydarzeń, wiąże przyczyny i skutki.        
  Próbuje ocenić sytuacje i postępowanie bohaterów opowiadania, wiersza, tekstu.        
  Uważnie słucha wypowiedzi innych.        
  Rozumie polecenie nauczycielki dotyczące zadań i ćwiczeń do wykonania w czasie zajęć dydaktycznych.        
  Rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach i zjawiskach.        
  Rozumie proste polecenia typu:
  • klaśnij w dłonie cztery razy,
  • połóż czerwoną kredkę na podłodze,
Oraz proste pytania:
  • czy dzisiaj padał deszcz?
  • co leży na stole ?
       
  Rozumie polecenia złożone:
  • weź żółtą kredkę i narysuj duże słońce,
  • połóż samochód obok klocków, a potem podejdź do okna,
Oraz złożone pytania:
  • co można zrobić, aby kogoś pocieszyć,
  • co będziesz robić jutro, jeśli będzie padał deszcz ?
       
  IX. EDUKACJA MATEMATYCZNA
  Potrafi określić położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała.        
  Zna i rozróżnia kierunki w prze-strzeni: przód, tył, góra, dół, bok.        
  Różnicuje prawą i lewą stronę własnego ciała.        
  Posługuje się określeniami: daleko-blisko, wysoko-nisko, gruby-cienki, szeroki-wąski.        
  Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: duży, większy, największy; mały mniejszy, najmniejszy.        
  Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.        
  Tworzy zbiory przedmiotów ze względu na wybraną cechę (kształt, kolor .)        
  Porównuje liczebność dwóch zbiorów za pomocą łączenia w pary.        
  Logicznie łączy dwa przedmioty w pary (gwóźdź i młotek)        
  Posługuje się liczebnikami głównymi.        
  Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6 i więcej        
  Dokonuje dokładniejszego pomiaru ciężaru przy użyciu wagi szalkowej bez odważników: za mało — trzeba dosypać, dołożyć, za dużo– trzeba odsypać, odjąć.        
  Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniach o różnej wielkości i kształtach.        
  Rozróżnia pory dnia: rano, w południe, wieczorem.        
  Wymienia kolejno dni tygodnia.        
  Rozumie umowę typu: na górze kartki, na dole kartki.        
  Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi wysokości: wysoki, wyższy, najwyższy.        
  Posługuje się określeniami dotyczącymi grubości: gruby, grubszy, najgrubszy.        
  Zna nazwę aktualnego miesiąca.        
  Rozumie i stosuje pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.        


Wymowa:






Inne uwagi o dziecku:






Wypełniła





Powrót | Do góry