Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji za pomocą aktywności muzyczno-ruchowej

Z publikacji dowiesz się:

• Czym są emocje i jak przebiega ich rozwój?
• Dlaczego tak ważna jest samokontrola u dzieci?
• Jaka jest rola aktywności fizycznej w rozwoju jednostki?
• Jakie są zalety aktywności fizycznej w rozwoju dziecka?
• Jakie są elementy muzyki?
• Jak wykorzystać naturalną żywotność dziecka do zajęć muzyczno-ruchowych?
• Jak kształtować przynależność do grupy?
• Jak wyrażać swoje emocje w sposób zdrowy i prawidłowy?
• Jak rozwijać orientację przestrzenną?
• Jak kształtować i rozwijać empatię?
• Jak identyfikować swoje potrzeby i emocje?
• Jak rozwijać spostrzegawczość?
• Jak rozwijać umiejętność skupiania uwagi?
• Jak wyrazić swoją ekspresję za pomocą muzyki?
• Jak rozwijać dziecięcą kreatywność i słuch?

Scenariusze zajęć są bardzo łatwe do realizacji, gdyż zawierają dokładny opis działań, wskazują cele, jakie należy osiągnąć i potrzebne narzędzia dydaktyczne potrzebne do przeprowadzenia lekcji. Dzięki atrakcyjnemu programowi i licznym obrazkom, dzieci chętnie przystąpią do zajęć i z pełnym zaangażowaniem będą wykonywać polecenia.

Chcesz dowiedzieć się więcej? Przeczytaj nasz artykuł: "Emocje dziecka: Jak pomóc je regulować?"

Spis treści:

Rozwój, emocje a samokontrola. . . 5

Aktywność fizyczna a rozwój człowieka. . . 8

Muzyka w rozwoju człowieka. . . 10

Bibliografia. . . 11

Polecana literatura. . . 12

Scenariusze zabaw dla dzieci kształtujące umiejętności doświadczania i wyrażania swoich stanów emocjonalnych Scenariusze zajęć dla dzieci 3-letnich. . . 13

Scenariusz zajęć „Na spacerze z emocjami”. . . 13

Scenariusz zajęć „Emocje”. . . 18

Scenariusz zajęć „Emocje w muzycznym świecie”. . . 22

Scenariusze zajęć dla dzieci 4-letnich Scenariusz zajęć „Kolorowe maski emocji”. . . 31

Scenariusz zajęć „Muzykalne emocje”. . . 38

Scenariusz zajęć „Tańce emocji”. . . 42

Scenariusze zajęć dla dzieci 5-6-letnich Scenariusz zajęć „Instrumenty, emocje i przedszkolak”. . . 46

Scenariusz zajęć „Przygoda z emocjami”. . . 49

Scenariusz zajęć „Dłonie pełne emocji”. . . 52

1. Rozwój, emocje a samokontrola

Rozwój dziecka jest procesem wielowymiarowym. Na jednostkę oddziałuje szereg różnych czynników, które mogą zarówno wspierać, jak i stanowić utrudnienie dla kolejnych etapów rozwojowych. Prawu rozwoju podlega także rozwój emocjonalny.

Doświadczanie, interpretowanie, a przede wszystkim świadome kontrolowanie reakcji wywołanych poprzez emocje, stanowi złożony proces, który przechodzimy już od najmłodszych lat. Początkowo regulacja emocji przebiega w sposób automatyczny i nieświadomy oraz zmierza przede wszystkim do obniżenia zaistniałego pobudzenia. Może ono przybierać charakter samodzielnych reakcji dziecka.

Doskonałym przykładem tego typu może być zachowanie niemowlaka, który ssie swój kciuk w celu samouspokojenia. Co więcej, regulacja emocji może być ukierunkowana nie tylko na samodzielne działanie jednostki, ale też ujawniać się poprzez wywoływanie określonych reakcji w otoczeniu, np. dziecko poszukuje wzrokiem znanej osoby i wyciąga ręce w celu przytulenia, podniesienia z łóżeczka itd. Jak podkreślają badacze, tego typu zachowania należą do naturalnych reakcji i są wspólne dla całego gatunku ludzkiego.

Wraz z rozwojem dziecko kształtuje coraz to bardziej zindywidualizowane, świadome oraz kontrolowane reakcje. Warto jednak pamiętać, że pewne formy automatycznej regulacji emocji są wpisane w istotę natury ludzkiej i nie ulegają większym modyfikacjom ze względu np. na osiągany etap rozwoju. Przykładem tego typu reakcji jest tzw. reakcja zagrożenia (lub też poczucia zagrożenia), która powoduje całkowite znieruchomienia jednostki. Badacze podkreślają, że ten typ reakcji w przeszłości miał za zadanie ochraniać jednostkę przed niebezpieczeństwem, gdyż „reakcja ta w ewolucyjnej przeszłości ludzi była często zachowaniem optymalnym. Wiele zagrażających nam wówczas organizmów żywych nie atakowało bowiem celów nieruchomych”. Samokontrola emocji Wraz z wiekiem dziecko rozwija swoje umiejętności w zakresie interpretowania oraz wyrażania emocji. Coraz częściej automatyczne reakcje zostają zastępowane samokontrolą emocji. W psychologii termin samokontrola może dotyczyć różnych kwestii.