Zeszyt nauczyciela Scenariusze zajęć dla uczniów z autyzmem

Z publikacji dowiesz się:

• Jak zapewnić autystycznemu dziecku poczucie bezpieczeństwa?
• Jak uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka w procesie edukacji?
• Jak zadbać o emocjonalny spokój dziecka?
• Jak nauczyć się pracy w grupach?
• Jak ćwiczyć samozaparcie?
• Jak nauczyciel może zainteresować ucznia podczas zajęć?
• Jak radzić sobie z trudnym, autystycznym uczniem?
• Jak odkryć co interesuje i ciekawi ucznia?
• Jak kształtować umiejętności poprawnego posługiwania się językiem polskim?
• Jak rozwijać rozumienie symboli i pojęć matematycznych?
• Jak zwiększyć umiejętności odbierania informacji?
• Jak wspierać rozwoju komunikacji?
• Jak dopasować scenariusze do potrzeb ucznia?
• Na co zwrócić uwagę podczas zajęć z dzieckiem autystycznym?

Kolorowe ilustracje, piktogramy, zadania, rebusy, wycinanki i labirynty to jedynie namiastka ciekawych zadań przedstawionych w scenariuszach. Dzieci nie tylko będą szkolić swoje umiejętności z zakresu komunikacji i obcowania społecznego, ale także umiejętności manualne. Ułatwiają nauczycielom prowadzenie zajęć w sposób efektywny i współmierny do faktycznego zapotrzebowania uczniów autystycznych.

Sois treści:

Wstęp… 4

Rozdział 1.

Scenariusze zajęć dla uczniów z autyzmem na etapie edukacji wczesnoszkolnej… 6

Scenariusz 1 – W sklepie… 6

Scenariusz 2 – Zwierzęta domowe… 13

Scenariusz 3 – Zawody… 21

Rozdział 2.

Scenariusze zajęć dla uczniów z autyzmem na etapie szkoły podstawowej… 28

Scenariusz 1 – Liczę pieniądze… 28

Scenariusz 2 – Robię zakupy… 33

Scenariusz 3 – Robię budyń… 38

Rozdział 3. Scenariusze zajęć dla uczniów z autyzmem w klasach ponadpodstawowych… 43

Scenariusz 1 – Szukam pracy… 43

Scenariusz 2 – Odżywiam się zdrowo… 47

Scenariusz 3 – Spędzam czas wolny poza domem… 52

Wstęp

Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwoju. Objawia się w różny sposób. Jednak deficyty widoczne są szczególnie w trzech obszarach: komunikacji werbalnej i niewerbalnej, nawiązywaniu kontaktów społecznych, wyborze zainteresowań i aktywności (zazwyczaj jest bardzo wąski). Najczęściej autyzm sprzężony jest z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub lekkim. Pojawiają się także problemy z niedowrażliwością lub nadwrażliwością dotykową, słuchową i wzrokową.

W kształceniu uczniów z autyzmem bardzo ważna jest prawidłowa diagnoza. Zalecenia do pracy zawarte są w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Na jego podstawie powstaje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dostosowany do potrzeb i możliwości konkretnego ucznia, dlatego jest podstawowym dokumentem zawierającym zalecenia do pracy. Wszystkie działania realizowane przez nauczycieli i specjalistów mają na celu wsparcie najbardziej zaburzonych obszarów oraz maksymalne usprawnienie funkcjonowania ucznia. Dodatkowo, uczniowie realizują podstawę programową w zależności od stopnia niepełnosprawności.

Publikacja zawiera scenariusze przeznaczone do pracy z uczniami z autyzmem. Zadania w nich zawarte oparte są głównie na celach programowych, takich jak: kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim w mowie i piśmie, rozwijanie możliwości komunikacyjnych ucznia w celu możliwie najpełniejszego porozumiewania się ze światem zewnętrznym, bycie odbiorcą i nadawcą komunikatów werbalnych i niewerbalnych, rozwijanie samodzielności w zakresie samoobsługi, rozwijanie umiejętności obserwowania otoczenia, analizowania go, wyciągania wniosków, kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych, rozwijanie zainteresowań, wybór spędzania czasu wolnego, kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych, doskonalenie kompetencji społecznych pozwalających zbudować samego siebie i pokonać lęk przed otoczeniem, rozwijanie zaradności, wspomaganie autonomii i niezależności życiowej uczniów, kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych, poznawanie otoczenia obiektów i miejsc, z których uczeń korzysta i będzie korzystał w przyszłości.