Terapia pedagogiczna w przedszkolu z elementami SI. ZABURZENIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ U DZIECI W SPEKTRUM AUTYZMU

Autor

Cena: 49,00 zł

Pierwsze objawy zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci

Zaburzenia integracji sensorycznej często objawiają się już w przedszkolu, a ich wczesne rozpoznanie jest kluczowe dla wsparcia rozwoju dziecka. Pierwsze objawy zaburzeń integracji sensorycznej mogą obejmować nadwrażliwość na dźwięki, dotyk czy światło, a także trudności w koordynacji ruchowej. Niniejsze opracowanie pomaga nauczycielom i pedagogom zidentyfikować te symptomy oraz wdrożyć odpowiednie działania wspierające, w tym autorskie ćwiczenia oparte na metodzie SI.

Terapia pedagogiczna w przedszkolu z elementami SI

Terapia pedagogiczna w przedszkolu z elementami integracji sensorycznej (SI) to skuteczna metoda wspomagania dzieci z zaburzeniami SI. Opracowane w niniejszej publikacji scenariusze zajęć, dostosowane do potrzeb dzieci w wieku 4–6 lat, oferują praktyczne narzędzia wspierające rozwój zmysłowy i poznawczy. Zawarte w książce ćwiczenia można modyfikować w zależności od indywidualnych potrzeb dziecka, co czyni je cennym narzędziem terapeutycznym w przedszkolu.

Patroni

Z publikacji dowiesz się:

  • Jak stymulować pamięć przedszkolaka?
  • Jak wspierać koncentrację uwagi dziecka?
  • W jaki sposób pracować z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych?
  • Jak ćwiczyć percepcję wzrokową?
  • Na czym polega wielozmysłowa stymulacja i rozwój?
  • W jaki sposób wspierać rozwój mowy?
  • Jak doskonalić umiejętności matematyczne dziecka ze spektrum autyzmu?
  • W jaki sposób kształtować umiejętność pracy i zabawy w grupie?
  • Jak pomóc dziecku ze spektrum autyzmu w nawiązywaniu więzi i relacji podczas wspólnej zabawy?

Scenariusze zajęć zawarte w pozycji to coś więcej niż zwykłe ćwiczenia wspierające. To kompleksowy zestaw zadań, które przede wszystkim mają być atrakcyjne dla dziecka i łatwe do realizacji podczas zajęć. Forma zabaw z wykorzystaniem kolorowanek, wycinanek czy radosnych rymowanek wpływa na zaangażowanie dziecka i przyczynia się do szybszych postępów. Dzieci nie traktują proponowanych ćwiczeń jak zadań terapeutycznych, a możliwość udanego spędzania czasu. Ich odpowiednie podejście, znacząco podniesie efektywność terapii i ułatwi specjalistom/pedagogom realizację toku nauczania.