Wsparcie zdrowia psychicznego uczniów

Z publikacji dowiesz się:

• W jaki sposób prawidłowo diagnozować i rozwiązywać problemy i trudności uczniów?
• W jaki sposób realizować efektywną współpracę z rodzicami i innymi nauczycielami?
• Za pomocą jakich metod i technik szybko i trafnie rozpoznawać problemy wychowawcze i psychologiczne uczniów i stosować pozyskaną wiedzę w praktyce?
• Za pomocą jakich narzędzi i wytycznych rozwiązywać trudności wychowawcze i psychologiczne uczniów wraz z procedurami postępowania i wzorcową dokumentacją poświadczającą proces pracy z uczniem?
• W jaki sposób wykorzystywać autorskie scenariusze, karty pracy i ćwiczenia do indywidualnej i grupowej pracy z uczniami?
• W jaki sposób nauczyć się rozpoznawać tzw. nowe uzależnienia, związane z nałogowym regulowaniem emocji przez nadużywanie różnych form uczestnictwa w świecie online?
• Jakie metody wczesnej diagnozy i wsparcia dziecka realizować w przypadku uzależnień od substancji psychoaktywnych?
• Na co zwracać szczególną uwagę w kontekście zaburzeń nastroju i depresji, w tym depresji utajonej oraz w przypadku ucznia osamotnionego?
• Jakie sprawdzone metody mediacji stosować, które mogą okazać się przydatne w sytuacji konfliktu społecznego w klasie?
• Za pomocą jakich metod przeprowadzić interwencję na wypadek niskiego poczucia bezpieczeństwa w szkole?

Prócz tego opracowanie zawiera najważniejsze problemy i bariery rozwojowe na tle psychiczno-emocjonalnym, z jakimi borykają się dzieci i dorastająca młodzież. Całość ma na celu kompleksowe „przeszkolenie” nauczyciela w zakresie pomocy praktycznej i celowej, oraz zaznajomienie z tematem zgodnie z najnowszymi badaniami i analizami. Zwraca uwagę na podejście nauczyciela, jego okazywanie zrozumienia, empatii, uważne słuchanie oraz nawiązanie prawidłowej relacji z uczniem wzbudzającej jego zaufanie czy poczucie bezpieczeństwa. Takie działanie zapobiegnie degradacji zdrowia psychicznego i przemocy psychicznej, emocjonalnej czy seksualnej, której ofiarami najczęściej są dzieci. 

 

Spis treści: 

1. Rozdział 1. Nowe uzależnienia... 5
1.1 Kiedy mamy do czynienia z nałogowym regulowaniem emocji na przykładach konkretnych zachowań nadużywania mediów społecznościowych zaobserwowanych w szkole... 5
1.2 Czy jesteś uzależniony od ciągłego bycia online? Ankieta badawcza dla uczniów do autodiagnozy... 14
1.3 W jaki sposób poprawić rozpoznawanie swoich potrzeb emocjonalnych? Schemat rozmowy wspierającej z uczniem... 18
1.4 Dlaczego dziecko odczuwa lęk przed wykluczeniem z internetowego uczestnictwa?... 21
1.5 Cyfrowy detoks — czy można funkcjonować bez smartfona? Tematyczna godzina wychowawcza... 25
2. Rozdział 2. Uzależnienia od substancji psychoaktywnych... 26
2.1 Uzależnienie w środowisku rodzinnym ucznia jako istotny czynnik ryzyka — zasady wczesnej diagnozy i metody wsparcia dziecka... 26
2.2 Czym odurza się młodzież — leki dostępne bez recepty i substancje aktywne...36
2.3. Procedura nawiązania współpracy z placówkami świadczącymi pomoc dla dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem lub uzależnionej. Ulotka... 42 
3. Rozdział 3. Zaburzenia nastroju i depresja... 45
3.1. Maski depresji — na co zwracać uwagę, by jej nie przeoczyć?... 45
3.2. Pogorszony nastrój czy depresja? Ankiety badawcze... 49
3.3. Uczeń osamotniony — wskazówki do indywidualnej pracy z dzieckiem... 53
3.4. Rozpoznawanie młodzieńczej depresji utajonej... 56
4. Rozdział 4. Zaburzenia lękowe i fobie... 65
4.1. Uczeń obawiający się nauczyciela i nauczanego przez niego przedmiotu — sytuacje, których nie wolno zignorować... 65
4.2. Jak prawidłowo stosować metodę obserwacji u ucznia z zaburzeniami lękowymi? Ankiety badawcze... 72
4.3. Anonimowa ankieta dla uczniów badająca poziom poczucia bezpieczeństwa w szkole... 77
5. Rozdział 5. Zachowania agresywne i przemocowe... 82
5.1.Uczeń nękany w mediach społecznościowych — procedura przeprowadzania interwencji wychowawcy z uczestnikami cyberprzemocy... 82
5.2 Konflikt społeczny w klasie i techniki mediacji, które warto wykorzystać... 88

5.3 Kodeks „Szkoła bez przemocy”... 97
5.4 Reguły funkcjonowania w klasie bez przemocy. Przygotowywanie zasad współżycia. Scenariusz godziny wychowawczej... 99
6. Rozdział 6. Zaburzenia odżywiania... 102
6.1 Aplikacje na telefon wspierające promocję zdrowego trybu życia i profilaktykę zaburzeń odżywiania — zestawienie dla uczniów... 102
6.2 W pułapce ortoreksji — kiedy zdrowa dieta staje się celem samym w sobie — interpretacja zachowań żywieniowych świadczących o uzależnieniu... 107
6.3 Budowanie dystansu do wzorców prezentowanych w mediach — ankieta ewaluacyjna... 112
7. Rozdział 7. Edukacja seksualna... 115
7.1. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia przemocy seksualnej... 115
7.2 Skrypt rozmowy z dzieckiem prawdopodobnie doświadczającym przemocy seksualnej — o co i jak pytać?... 123
7.3 Badanie efektywności działań kształtujących asertywność uczniów w kontekście ryzykownych zachowań seksualnych... 127
8. Rozdział 8. Zaburzenia i dysfunkcje rozwojowe... 131
8.1 Jak efektywnie i zgodnie z prawem udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi z dysleksją?... 131
8.2 Jak pracować na lekcji z uczniami z trudnościami komunikacyjnymi i relacyjnymi?... 137