Pracownia rozwoju zawodowego nauczyciela

Z publikacji dowiesz się:

• W jaki sposób wykorzystać propozycje ćwiczeń i eksperymentów do przeprowadzenia we własnym zakresie, które pozwolą podnieść poziom posiadanych umiejętności interpersonalnych?
• Jak wykorzystać autotesty do oceny poziomu posiadanych kompetencji miękkich?
• W jaki sposób wykorzystać praktyczne zalecenia i wskazówki, które pozwolą stać się lepszym negocjatorem i liderem klasowego zespołu oraz zapobiec wypaleniu zawodowemu?
• Jak wykorzystać praktyczne narzędzia do podniesienia poziomu posiadanych kompetencji miękkich, z których skorzystasz we własnym zakresie, bez konieczności udziału w kosztownych szkoleniach?
• W jaki sposób rozwiniesz u siebie umiejętności, które przydadzą Ci się zarówno w pracy zawodowej, jak i w życiu prywatnym?
• Jak możesz wykorzystać materiały także podczas zajęć wychowawczych z uczniami, jako uzupełnienie lekcji na temat np. pewności siebie lub sztuki perswazji?

Książka zawiera 8 rozdziałów, dzięki którym nauczyciel będzie miał okazję przećwiczyć swoje umiejętności, a także zastanowić się nad swoimi mocnymi i słabymi stronami. W każdym artykule znajdziesz ćwiczenia, a także pytania, nad którymi warto się zatrzymać oraz bibliografię.

Spis treści:

1. Jak mówić, żeby inni słuchali...5
2. Na czele grupy, czyli o umiejętnościach liderskich...21
3. Mieć wpływ na innych, czyli kilka słów o sztuce perswazji...37
4. Pewnym siebie być...51
5. Utrzymać właściwy kierunek, czyli kilka słów o samokontroli i samodyscyplinie...65
6. Zawodowy kryzys, czyli kilka słów o wypaleniu zawodowym...81
7. Negocjacje, czyli po prostu rozmowa...99
8. Wsłuchać się w głos intuicji...105

Czasami chcemy przekazać innym jakąś życiową mądrość, własne doświadczenia, przydatną wiedzę. Ale mimo że jest to coś bardzo ważnego, inne osoby nie zwracają na to uwagi. Zwy­czajnie nie słuchają. Jak mówić, aby zainteresować tym, co mamy do powiedzenia? Co powin­niśmy wiedzieć i robić, żeby nas nie tylko słuchano, lecz także wysłuchano i posłuchano?

Psycholingwiści zakładają, że przeciętny człowiek może zrozumieć treść komunikatu, który jest wypowiadany z prędkością nawet 600 słów na minutę. Zazwyczaj jednak ludzie mówią znacznie wolniej - w ciągu minuty wypowiadają ok. 100-180 słów. Zatem podczas słuchania innych nasz umysł ma sporo „wolnego czasu". Idealnie, jeśli przeznaczy go na refleksję zwią­ zaną z tematem wypowiedzi.

Zdarza się jednak często, że zajmuje się myśleniem o zupełnie czymś innym. Co to dla nas oznacza? Po pierwsze, musimy założyć, że najważniejsze przesłanie naszego komunikatu trzeba powtarzać - w końcu najlepiej i najszybciej z całej piosenki zapamiętujemy refren. W praktyce, przy krótszych wypowiedziach kilkakrotnie powtarzamy to samo zdanie lub zdania. Dłuższy komunikat musi mieć już konkretną strukturę: wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Każdy jej ele­ment realizuje trochę inne cele.

Po drugie, musimy zatroszczyć się o to, aby odbiorcy naszych komunikatów mieli powody nas słuchać. Co może być takim powodem? Przede wszystkim szczere zainteresowanie tematem wypowiedzi, wewnętrzna motywacja, aby kogoś posłuchać, a także oczekiwanie, że usłyszy się przydatne informacje, użyteczne treści. Oprócz tego postrzeganie mówiącego jako: auto­rytetu w danym obszarze, człowieka wzbudzającego zaufanie i sympatię, entuzjastę lub kogoś podobnego do nas pod pewnym względem. I w końcu ciekawy sposób mówienia, klarowność wypowiedzi oraz przyjazna atmosfera samego spotkania.