Współpraca i komunikacja między szkolnym doradcą zawodowym a rodzicami

Z publikacji dowiesz się:

• Dlaczego komunikacja z rodzicami jest tak istotna?
• Jak wskazać rodzicom kierunek rozwoju ich pociechy?
• Jak załagodzić aspiracje rodzicielskie na rzecz aspiracji dziecka?
• Jak umiejętnie wpłynąć na pozytywne nastawienie rodziców do wyboru zawodu ich pociechy?
• Jak wspierać rodziców podczas wspólnych analizy i rozmów o przyszłości ich dziecka?
• Jak wytłumaczyć rodzicom potrzeby ich dziecka?
• Jak wspólnymi siłami dbać o rozwój ucznia?
• Jak porozumiewać się z rodzicami?
• Czego nie robić podczas rozmów z rodzicami ucznia?
• Jak wskazać możliwości rozwoju dziecka w innym kierunku niż przewidują rodzice?

Doradca Zawodowy ma niezwykle ważne zadanie – musi obiektywnie ocenić ucznia i na podstawie analizy zaproponować mu możliwości rozwoju. Rodzice, mimo że dobrze znają swoje pociechy, nie zawsze będą w stanie to zrobić. Chęć zapewnienia im jak najlepszej przyszłości może przyćmić własne pragnienia dziecka oraz jego umiejętności. Niniejsza pozycja pomoże Doradcy w umiejętny i taktowny sposób wskazać rodzicom, że warto dostosować się do aspiracji i ambicji pociechy, która dzięki ich wsparciu w dorosłym życiu rozwinie zawodowe skrzydła.

Spis treści:

Współpraca jako wartość ekonomiczna. . . 5

Pomysł na zajęcia z rodzicami: „Jak skutecznie współpracować z rodzicami w przestrzeni doradztwa edukacyjnego i zawodowego w szkole?”. . . 8

Karty pracy. . . 13

Karta pracy nr 1: W jaki sposób porozumieć się z rodzicami?. . . 13

Karta pracy nr 2: Po co rozmawiać z rodzicami na temat ich dziecka?. . . 14

Karta pracy nr 3: Kiedy współpraca z rodzicami służy dobru ucznia?. . . 15

Karta pracy nr 4: Jak razem dbać o rozwój ucznia w szkole?. . . 16

Karta pracy nr 5: Jak budować pozytywne relacje doradca – rodzic?. . . 17

Notatnik z listami: Jak precyzować swoje potrzeby i oczekiwania?. . . 18

Lista nr 1. Po co rozmawiać z doradcą zawodowym na temat ścieżki edukacyjno-zawodowej dziecka?. . . 19

Lista nr 2. W jaki sposób przygotować się do rozmowy z doradcą zawodowym w szkole na temat ścieżki edukacyjno-zawodowej dziecka?. . . 20

Lista nr 3. Kiedy współpraca z doradcą zawodowym służy rozwojowi edukacyjno-zawodowemu dziecka?. . . 21

Lista nr 4. Jak razem dbać o rozwój edukacyjno-zawodowy dziecka?. . . 22

Załączniki. . . 23 „Apel Twego dziecka”. . . 23

„Bajka duńska o ocenianiu”. . . 26

Ewaluacja. . . 29

Ankieta z pytaniami otwartymi dla rodziców „Jesteśmy partnerami szkoły”. . . 29

Kwestionariusz ankiety ewaluacyjnej ze spotkania z doradcą zawodowym. . . 31

Literatura pomocnicza. . . 33

W ostatnim czasie bardzo dużo mówi się o współpracy, budowaniu zespołów, współdziałaniu, efektywności i synergii. Istnieje wiele publikacji w tym zakresie, bardziej lub mniej naukowych. Firmy oraz organizacje edukacyjne mają szeroką ofertę z tego tematu, prześcigając się w pomysłowości na sprzedanie szkoleń, warsztatów, seminariów.

Tymczasem wystarczy chwila refleksji, aby zobaczyć korelację pomiędzy dobrą współpracą a niedyrektywną komunikacją. Są to nierozerwalne pojęcia, z których drugie – komunikacja stanowi punkt wyjścia do rozumienia istoty i wartości współpracy. Nie sposób nawiązywać i utrzymywać pozytywne relacje w życiu osobistym, zawodowym, szkolnym, na poziomie formalnym czy nieformalnym, bez dobrej, zdrowej i otwartej komunikacji.

Zazwyczaj to, co najbardziej oczywiste, bywa najtrudniejsze do przyjęcia. Stąd można spotkać się z rezygnacją, znudzeniem, a nawet oporem, kiedy grupa osób zainteresowanych doskonaleniem kompetencji współpracy słyszy o komunikacji. Niejednokrotnie też owa współpraca bywa bagatelizowana, ignorowana, etykietowana sentymentalnymi właściwościami. Warto w tym miejscu zwrócić uwagę na to, że umiejętność współpracy jest w dzisiejszych czasach jedną z kluczowych kompetencji, traktowaną już nie jako humanistyczna chimera trenerów rozwoju osobistego, ale wartość ekonomiczna. To bowiem, w jaki sposób ludzie ze sobą współdziałają, ma bezpośrednie przełożenie na pracę organizacji, przynoszone zyski, osiągane sukcesy, ale także na ponoszone straty. Optymalizacja procesów w organizacjach uwzględnia między innymi właśnie ten aspekt jako jeden z zasadniczych.

Także w szkole pojęcie współpracy odgrywa ważną rolę. Jak bowiem efektywnie kształtować procesy edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze, nie uwzględniając współdziałania? Relacje na linii nauczyciele, uczniowie i rodzice pełnią bardzo ważną funkcję w przestrzeni szkoły. Jeśli są złe, przekładają się na nieodpowiednią atmosferę w placówce oświatowej, a co za tym idzie – wyniki nauczania przestają satysfakcjonować zarówno uczniów, jak: nauczycieli oraz rodziców.