Mindbook. Zajęcia socjoterapeutyczne. Materiały do pracy z uczniami z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne

Z publikacji dowiesz się:

• Jak zrozumieć swoje emocje?

• Jak stworzyć pozytywny obraz swojej osoby?
• Jak nauczyć się pracy i współpracy w grupie?
• Jak wzbogacić słownictwo emocjonalne?
• Jak pomóc dzieciom nieśmiałym i wycofanym społecznie w adaptacji?
• Jak dostrzegać podobieństwa i różnice w innych osobach?
• Jak pobudzać wyobraźnię i kreatywność?
• Jak kształtować pozytywne podejście do życia?
• Dlaczego rozmawianie o uczuciach i ich wyrażanie jest takie ważne?
• Jak budować poczucie wspólnoty grupowej?
• Jak okazywać szacunek innym?
• Dlaczego uczciwa gra, czyli fair play ma znaczenie?
• Jak uczyć poszanowania dla ustalonych zasad?
• Jak zażegnać konflikt nastolatek-dorosły?
• Jak spojrzeć na daną sytuację z szerszej perspektywy, by znaleźć idealne rozwiazanie?

Zajęcia socjopatyczne mają na celu nauczyć prawidłowych zachowań społecznych w szczególności dzieci, które mają z tym problem. Impulsywność, zaburzenia emocjonalne, zagrożenie niedostosowaniem społecznym i nieśmiałość, może stanowić barierę dla społecznego podejścia w codziennym funkcjonowaniu. Zabawy, rebusy, karty ćwiczeń i kolorowanki mają w łatwy sposób przedstawić dzieciom najważniejsze podwaliny życia społecznego.

Spis treści

Rozdział 1.

Scenariusze zajęć socjoterapeutycznych dla szkoły podstawowej 7

Scenariusz 1– Uczucia słowem malowane, część 1 7

Scenariusz 2 – Uczucia słowem malowane, część 2 13

Scenariusz 3 – Do czego służy wyobraźnia? 17

Rozdział 2.

Scenariusze zajęć socjoterapeutycznych dla szkoły podstawowej 21

Scenariusz 1– Jak mądrze pokonać nudę, część 1 21

Scenariusz 2 – Jak mądrze pokonać nudę, część 2 26

Scenariusz 3 – Życiowe fair play 31

Rozdział 3.

Scenariusze zajęć socjoterapeutycznych dla szkół ponadpodstawowych 37

Scenariusz 1 – Dlaczego bywamy na nie? 37

Scenariusz 2 – Mój kawałek podłogi 40

Scenariusz 3 – Chcę być sobą 44

Scenariusz 4 – Kiedy bywa mi smutno 48

Wstęp

Socjoterapia realizowana w placówkach oświatowych jest jednym z wyspecjalizowanych oraz wyodrębnionych rodzajów pomocy psychopedagogicznej. Polega na celowym stwarzaniu dzieciom i młodzieży warunków i doświadczeń społecznych, które umożliwiają zarówno zaistnienie procesu socjoterapeutycznego, czyli odreagowanie emocjonalne, jak również zmianę sądów o rzeczywistości i sposobów zachowania. W obszarze zainteresowań socjoterapii pozostają dzieci mające różnego rodzaju problemy z funkcjonowaniem w środowisku szkolnym: dzieci nieśmiałe i wycofane, nadpobudliwe, agresywne, wybuchowe, konfliktowe, wchodzące w rolę kozła ofiarnego w grupie, przejawiające lęk społeczny, mające złe relacje z rówieśnikami i dorosłymi, mające niskie poczucie własnej wartości, kłopot z nawiązywaniem i utrzymywaniem kontaktu, niepotrafiące współpracować z innymi i zdrowo rywalizować, nieradzące sobie z porażkami, nieumiejące konstruktywnie wyrażać i rozładowywać emocji. Wielu spośród uczniów przejawiających ww. trudne zachowania posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym lub z powodu niepełnosprawności, ze wskazaniem objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formie socjoterapii.

Przewodnią ideą socjoterapii jest zmniejszenie lub likwidowanie urazowych sądów o sobie i innych, zmiana zaburzonych zachowań oraz wspieranie i stymulowanie rozwoju emocjonalno-społecznego. Uczestnictwo w zajęciach socjoterapeutycznych z jednej strony może spowodować wzrost motywacji do zmiany, z drugiej zaś przyczynić się do zmniejszenia, a nawet ustąpienia zakłóceń w zachowaniu i pozwolić na dalszy konstruktywny rozwój osobisty i społeczny. Zajęcia te są okazją do psychoedukacji, wypróbowania i wyćwiczenia nowych sposobów zachowania oraz nabycia nowych umiejętności, takich jak: asertywność, podejmowanie decyzji, empatia, radzenie sobie w trudnych sytuacjach, poszukiwanie wsparcia i pomocy, komunikacja emocji, poznawanie mechanizmu uzależnień.