Metody twórcze oparte na aktywności ruchowej

W ebooku „Metody twórcze oparte na aktywności ruchowej” znajdziesz szereg pomysłów na usprawnianie ruchowe dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Są tu omówione najważniejsze metody rozwijania ruchu, takie jak Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Prócz tego znajdziesz tam konkretne scenariusze zajęć, które możesz zastosować w grupie oraz literaturę rozszerzającą temat.

Dzięki publikacji dowiesz się:

• Jakie zasady warto zastosować w grupie, by zadbać o bezpieczny i zorganizowany przebieg zajęć?
• Z jakich założeń wywodzi się Gimnastyka Twórcza Rudolfa Labana? Jakie formy ruchu są w niej wykorzystywane?
• Na co musimy zwrócić uwagę, ucząc dziecko świadomości i wyczucia własnego ciała?
• Jakie kategorie ruchu wyróżnia się w metodzie Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne?
• Czym jest ruch kreatywny i co ma na celu?
• Na czym opiera się Gimnastyka Rytmiczna Alfreda i Marii Kniessów? Jakimi zasadami należy się kierować podczas realizacji ćwiczeń?
• Jak wygląda typowy przebieg zajęć w metodzie Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne?
• Jaki strój jest dla dziecka odpowiedni podczas aktywizacji ruchowej?

Spis treści

1. Wstęp…5

1.1. Zasady bezpieczeństwa w czasie prowadzenia zajęć z dominacją aktywności ruchowej dzieci…6

2. Gimnastyka Twórcza Rudolfa Labana…8

3. Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne…13

3.1. Ruch prowadzący do poznania własnego ciała…14

3.2. Ruch kształtujący związek jednostki z otoczeniem fizycznym…14

3.3. Ruch wiodący do wytworzenia się związku z drugim człowiekiem…14

3.4. Ruch kreatywny …16

3.5. Organizacja zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego…17

4. Gimnastyka Rytmiczna Alfreda i Marii Kniessów…20

Scenariusze

5. Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne…24

5.1. Scenariusz nr 1: Witaj Panie Janie…24

5.2. Scenariusz nr 2: Wspomnienie lata…29

5.3. Scenariusz nr 3: Kocie zabawy…33

5.4. Scenariusz nr 4: Jak chodzi rak?...39

6. Zabawy z elementami Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne…44

6.1. Podróże małe i duże…44

6.2. Zabawy z chustą…48

7. Propozycje ćwiczeń i zabaw w obrębie pięciu tematów Gimnastyki Twórczej Rudolfa Labana – do wykorzystania w pracy z dziećmi

8. Ćwiczenia z wykorzystaniem gimnastyki twórczej Rudolfa Labana…57

8.1. Jesienny spacer…57

Literatura

9. (wybrane pozycje dotyczące planowania pracy z wykorzystaniem twórczych form i metod z zakresu aktywności ruchowej)…61

10. (wybrane pozycje zawierające propozycje gier i zabaw do wykorzystania w pracy z dziećmi)…62

Wstęp

Ruch jest nieodzownym elementem rozwoju człowieka. Towarzyszy mu od pierwszych godzin życia, pełni wiele ważnych funkcji – stanowi punkt wyjścia do osiągnięcia optymalnego rozwoju, pobudza i stymuluje go, przygotowuje organizm do wysiłku, a także przeciwdziała niekorzystnym zjawiskom rozwojowym. To ruch umożliwia dziecku poznawanie świata, poszerzanie zasobu doświadczeń, rozwijania samodzielności i niezależności oraz nawiązywanie kontaktów społecznych. Dzieci z reguły intuicyjnie dążą do zaspokojenia potrzeby ruchu, coraz częściej jednak rezygnują z aktywności fizycznej na rzecz innych form działania – niewymagających wysiłku fizycznego (telewizor, komputer). Postęp cywilizacyjny w znacznym stopniu ogranicza w naszym życiu aktywność. W dalszej perspektywie taki stan rzeczy może skutkować u dzieci zaburzeniami rozwoju i opóźnieniem zarówno w sferze fizycznej, jak i psychicznej. Dzieci mniej sprawne mają trudności w nawiązaniu kontaktów z rówieśnikami i często bywają izolowane, pozostając na marginesie tej społeczności. Stosowanie metod aktywizujących w kształtowaniu rozwoju ruchowego wpływa na podniesienie sprawności intelektualnej dzieci, rozwija umiejętność twórczego działania, wyzwala kreatywność, pomysłowość i inwencję twórczą, uczy zgodnego współdziałania w zespole i czerpania radości z możliwości kontaktu z innymi ludźmi, stymuluje rozwój mowy i myślenia. Dlatego w pracy terapeutycznej bardzo ważną rolę odgrywają formy i metody pracy wspierające rozwój ruchowy dzieci, ponieważ prawidłowa sprawność fizyczna dziecka stanowi mocną podbudowę dla korekcji i kompensacji pozostałych aspektów rozwoju. Organizując zajęcia z dominacją aktywności ruchowej, należy pamiętać o dostosowaniu planowanych działań do możliwości psychofizycznych dzieci. Należy wziąć pod uwagę fakt, iż niekorzystny wpływ na rozwój dziecka może mieć zarówno zbyt mała ilość ruchu, jak i jego nadmiar.