Media elektroniczne a rozwój dziecka

Z publikacji dowiesz się:

• Jak postęp cyfryzacji przyczynił się do rozwoju jednostek?
• Jak narzędzia elektroniczne wpływają na młody umysł dziecka?
• Ile czasu powinno spędzać dziecko przy urządzeniach elektronicznych?
• Jak nauczyć dziecko rozsądnego korzystania z narzędzi elektronicznych?
• Czym jest strefa poznawcza dziecka i co może ją zaburzać?
• Jak rozwijać umiejętności komunikacji dziecka?
• Jak wykorzystywać urządzenia elektroniczne do celów wychowawczo-edukacyjnych?
• Jak nauczyć dziecko identyfikacji różnych emocji?
• Jak kształtować poczucia przynależności do grupy?
• Jak kształtować umiejętności akceptacji odmienności dzieci?
• Jak kształtować empatię u najmłodszych?
• Jak kształtować wiedzę o mediach elektronicznych?
• Co zrobić, gdy dziecko spędza za dużo czasu przed tabletem lub innym urządzeniem elektronicznym?

Powiedzenie “co za dużo to niezdrowo” w przypadku narzędzi elektronicznych ma bardzo dobre zastosowanie. Ze wszystkiego warto korzystać z umiarem, jednak nie zawsze wiadomo, gdzie kończy się granica “umiaru”. Scenariusze zajęć mają pomóc to ustalić i będą szczególną podporą edukacyjną dla opiekunów przedszkolnych oraz rodziców.

Spis treści:

Media elektroniczne a emocje najmłodszych. Tablet, smartfon – wróg, czy przyjaciel w kształtowaniu rozwoju emocji. . . 5

Ekran, który wychowuje?. . . 6

Rozwój dziecka a media elektroniczne. . . 6

W sferze poznawczej. . . 7

W sferze emocjonalno-społecznej. . . 8

Urządzenia mobilne jako sprzymierzeniec?. . . 9

Internet zmniejszył świat. . . 10

Polecana literatura. . . 11

Scenariusze zabaw dla dzieci – kształtowanie umiejętności doświadczania i wyrażania swoich stanów emocjonalnych. . . 12

Scenariusz zajęć dla dzieci 3-letnich „Poznajemy emocje”. . . 12

Scenariusz zajęć dla dzieci 3-letnich „Nasze emocje”. . . 24

Scenariusz zajęć dla dzieci 3-letnich „Emocje w balonowym świecie”. . . 29

Scenariusz zajęć dla dzieci 4-letnich „Kolorowy wachlarz emocji”. . . 34

Scenariusz zajęć dla dzieci 4-letnich „Przygody z emocjami”. . . 38

Scenariusz zajęć dla dzieci 4-letnich „Bajkowy świat emocji”. . . 43

Scenariusz zajęć dla dzieci 5–6-letnich „Moje emocje i mój twórczy świat”. . . 46

Scenariusz zajęć dla dzieci 5–6-letnich „Przygoda z twórczością i emocjami”. . . 49

Scenariusz zajęć dla dzieci 5–6-letnich „Znam swoje emocje”. . . 53

Media elektroniczne a emocje najmłodszych.

Tablet, smartfon – wróg, czy przyjaciel w kształtowaniu rozwoju emocji.

Współczesny świat podlega licznym i gwałtownym przemianom. Rozwój technologii i cyfryzacji sprawił, że internet jako medium stał się nie tyle formą powszechnej komunikacji, co wręcz normą współwystępującą z wszelkimi działaniami człowieka. Biorąc pod uwagę wyniki najnowszych badań pt. „Społeczeństwo informacyjne w Polsce w 2018 r.” opublikowanych przez Główny Urząd Statystyczny (GUS), można stwierdzić, że stały dostęp do internetu posiada aż 84,2% gospodarstw domowych. Co więcej, uruchamiane są programy ogólnoświatowe, które przeznaczają bardzo duże zasoby finansowe na stały rozwój oraz usprawnianie sieci internetowej. Jedna z takich inicjatyw została uruchomiona w bieżącym roku w Polsce i zakłada zapewnienie wszystkim szkołom podstawowym i średnim powszechnego dostępu do „świata online” do 2020 roku. Ogólnopolska Sieć Edukacyjna (OSE) ma zagwarantować uczniom możliwość szybkiego i bezpiecznego użytkowania internetu.

Z pewnością internet oraz oferowane rozwiązania technologiczne oferują bardzo wiele swoim odbiorcom. Niektórzy badacze twierdzą nawet, że nowe technologie dają nam obecnie wręcz nieograniczone możliwości, a to, co jeszcze jakiś czas temu mogło jawić się jako niemożliwe, dziś za sprawą dynamicznego rozwoju staje się rzeczywistością. Liczba korzyści wynikających z postępującej cyfryzacji świata jest z pewnością bardzo długa. W samym świecie edukacji media elektroniczne mogą stać się wiernym sojusznikiem nauczania. Pojawiają się jednak pytania: Jak używanie nowoczesnych technologii wpływa na funkcjonowanie najmłodszych? W jaki sposób nauczyciel może wspierać swoich uczniów w „odkrywaniu” wirtualnej przestrzeni? Na co warto zwrócić uwagę oraz jak przygotować dzieci na tak rozległe zmiany technologiczne? Czy media ograniczają rozwój poznawczy dzieci, czy ingerują w ich umiejętności komunikacyjne oraz czy mają wpływ na rozwój sfery emocji? Można powiedzieć, że tego typu pytania „rosną w siłę” wraz z coraz powszechniejszym dostępem już najmłodszych dzieci do użytkowania smartfonów, tabletów czy komputerów. Warto się temu szczegółowo przyjrzeć, bo jak się okazuje… odpowiedź nie jest jednoznaczna.