Kształtowanie umiejętności samoregulacji i odroczonej gratyfikacji. Scenariusze zajęć i karty pracy

Z publikacji dowiesz się:

Jak wygląda rozwój emocjonalny dziecka w wieku od trzech do 6 lat?

Na czym powinna polegać gratyfikacja?

Jak kształtować odporność emocjonalną u przedszkolaków?

Jakie czynniki wpływają na rozwój emocjonalny dziecka?

Jak pomóc przedszkolakowi rozumieć i nazwać swoje emocje?

Jak towarzyszyć dziecku w przeżywaniu emocji?

Jaką rolę ma opiekun w kształtowaniu odporności emocjonalnej?

Czym jest odroczona gratyfikacja?

Jakie są etapy rozwoju samokontroli?

Czym grozi zaspokajanie wszystkich kaprysów dziecka?

Jak nauczyć przedszkolaka cierpliwości i oczekiwania na nagrodę?

Jak wspierać koncentrację dziecka?

Opracowanie dokładnie opisuje, jak wygląda przebieg rozwoju emocjonalnego dziecka w okresie przedszkolnym. Dodatkowo zwraca uwagę na częste błędy wychowawcze, które mogą zaburzać kształtowanie odporności emocjonalnej. Zawarte informacje w niniejszej pozycji podpowiadają jak samoregulację przenieść na inne dziedziny życia przedszkolaka tj. nauczyć go cierpliwości, rozsądnego gospodarowania finansami i spokojnie czekać na rezultaty swoich wysiłków. Te wszystkie elementy wymagają samoregulacji emocjonalnej, bo to emocje często popychają nas do podejmowania konkretnych decyzji. Dzięki temu, dziecko od najmłodszych lat dążyć będzie do stabilizacji i podejmowania trafnych wyborów.

Spis treści:

Wprowadzenie. . . 5

1.1 Rozwój emocji w wieku przedszkolnym a samoregulacji. . . 5

1.2 Rozwój emocjonalny między 3 a 6 rokiem życia. . . 5

Regulacja emocjonalna a umiejętność odroczonej gratyfikacji. . . 7

Kształtowanie umiejętności odroczonej gratyfikacji. . . 9

3.1 Samokontrola a odraczanie gratyfikacji . . . 10

3.2 Odraczanie gratyfikacji – umiejętność wrodzona czy wynik działań wychowawczych. . . 13

3.3 Nieumiejętność odraczania gratyfikacji – przyczyny, błędy wychowawcze i zaniedbania środowiskowe. . . 13

3.4 Jak nauczyć dziecko w wieku przedszkolnym umiejętności odraczania gratyfikacji? . . . 17

3.5 Przykłady wzmacniania umiejętności oczekiwania na nagrodę. . . 17

3.6 Ćwiczenia doskonalące koncentrację oraz umiejętność odraczania gratyfikacji. . . 20

4. Scenariusze zajęć kształtujących świadomość emocjonalną dzieci. . . 22

4.1 Scenariusze zajęć dla dzieci trzyletnich. . . 22

1. Scenariusz – Co to są uczucia. . . 22

2. Scenariusz – Poukrywane emocje. . . 25

4.2 Scenariusze zajęć dla dzieci czteroletnich . . . 27

1. Scenariusz – Drzewo uczuć . . . 27

2. Scenariusz – Oczekiwanie . . . 33

4.3 Scenariusze zajęć dla dzieci pięcioletnich . . . 36

1. Scenariusz – Jaś i Małgosia w świecie uczuć. . . 36

2. Scenariusz – Uczucia w krainie lodu. . . 40

4.4 Scenariusze zajęć dla dzieci sześcioletnich. . . 43

1. Scenariusz – Złość piękności szkodzi?. . . 43

2. Scenariusz – Franklin się boi . . . 47

5. Scenariusze zajęć kształtujących umiejętność odraczania gratyfikacji. . . 50

1. Scenariusz – Hop-stop. . . 50

2. Scenariusz – Pani Żaba. . . 53

3. Scenariusz – Koraliki. . . 55

4. Scenariusz – Memory. . . 58

5. Scenariusz – Raz, dwa, trzy – król patrzy. . . 61

6. Scenariusz – Dzwonek. . . 64

7. Scenariusz – Roboty. . . 67

8. Scenariusz – Wilk i koźlęta. . . 69

Literatura. . . 72