TIK w nauczaniu matematyki. Pomysły na lekcje dla nauczyciela. Pakiet 3

Z publikacji dowiesz się:

• Dlaczego warto pracować metodą projektów?
• Jak wykorzystać darmowe, dostępne w sieci aplikacje webowe i mobilne, platformy edukacyjne?
• Jak prowadzić ćwiczenia interaktywne?
• Jak gry matematyczne mogą uatrakcyjnić naukę?
• Jak zsynchronizować współpracę uczeń-nauczyciel w przestrzeni online?
• Jak wykorzystać aplikacje tabletowe do uatrakcyjnienia procesu lekcyjnego i projektu matematycznego?
• Jak zachęcić dzieci z dysfunkcjami do nauki matematyki?
• Jak tworzyć karty pracy online?
• Jak stworzyć własne zasoby edukacyjne?
• Jak unowocześnić swoje metody nauczania?
• Jak wspierać nowocześnie edukację i postępy uczniów?
• Dlaczego to takie istotne, by jako nauczyciel iść z „duchem czasu”?
• Jak wykorzystać metody TIK w nauczycielskiej codzienności?

Młodzież non stop obcuje z nowoczesną technologią, aplikacjami i licznymi programami. Warto to wykorzystać i wyjść naprzeciw ich edukacyjnym potrzebom. Nauczanie z udziałem aplikacji ułatwi szybki przekaz informacji uczniom i pokaże im, że edukacja może być ciekawa i fascynująca – nie musi wcale polegać na wyłącznym siedzeniu w ławce i korzystaniu z klasowej tablicy.

Ale to nie wszystko!

Pakiet zawiera platformę mlnstruktor, czy obecnie nazywaną ekredą, która umożliwia tworzenie interaktywnych lekcji. KOD QR ułatwi szybkie przekierowanie na potrzebną stronę, a samouczek w postaci prezentacji zapewni w pełni komfortowe użytkowanie i wykorzystanie wszystkich dostępnych funkcji!

Spis treści

Zastosowanie uniwersalnych narzędzi TIK w projektach matematycznych . . 4

Potęgi – lekcja powtórzenia z aplikacją learningapps . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Matematyka ze scratchem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Onlinowe gry matematyczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Dysk Google. Niezastąpiony asystent Nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Aplikacje tabletowe w matematyce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Darmowe generatory do tworzenia kart pracy i konstruowania pomocy dydaktycznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

+ Dodatek extra

Platofrma mInstruktor (wideo-szkolenie na temat tworzenia interaktywnych lekcji w edytorze mInstruktor)

Platforma mInstruktor – samouczek (prezentacja)

Metoda projektu jest, naszym zdaniem, najbardziej efektywną, jedną z najpopularniejszych i najczęściej wykorzystywanych w szkołach metod nauczania. To naturalny sposób na kreatywne działanie oraz wdrażanie do samokształcenia i rozwijania zdolności twórczych uczniów.

Czy sprawdzi się także podczas lekcji matematyki? Oczywiście, projekt warto, a nawet należy wdrażać na wszystkich zajęciach, przy okazji korelując treści międzyprzedmiotowe. Ogromnym atutem będzie jego interdyscyplinarność. Dlaczego warto, a nawet należy pracować metodą projektów? Projekt umożliwia nauczycielom, terapeutom i rodzicom poznanie predyspozycji, zainteresowań i umiejętności uczniów. Podczas pracy w projekcie mamy szansę na poznanie stylów uczenia się dzieci. Dzięki różnorodnym zadaniom zaplanowanym w pracy projektowej umożliwiamy naukę i aktywność wszystkim naszym uczniom, bez względu na rodzaj inteligencji i predyspozycji. W projekcie szansę na sukces mają zarówno słuchowcy, jak i uczniowie, u których dominującym zmysłem są ruch czy wzrok. Z pewnością projekt sprawdzi się w pracy z uczniami z wysoką samooceną oraz z uczniami o niskim poczuciu własnej wartości. Swoje miejsce odnajdą w nim uczestnicy preferujący rolę lidera i uczniowie lubiący aktywności w cieniu innych.Metoda projektu zwiększa szansę na odniesienie sukcesu uczniom słabszym i nieśmiałym, również dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Bez wątpienia taka forma pracy i sposób rozwiązywania problemów daję szansę na współpracę i integrację uczniów z wielu szkół. Projekt pozwala na zastosowanie różnorodnych aktywności i form pracy. Nie bez znaczenia jest tutaj możliwość wdrażania nowoczesnych technologii, które nie tylko aktywizują uczniów, ale także uatrakcyjnią proces uczenia się. Na uwagę zasługują projekty realizowane w duchu STEAM, łączące naukę i sztukę poprzez praktyczne działanie. A co powoduje, że nauczyciele chętnie sięgają po tę metodę nauczania i rozwiązywania problemów? Poszerzają ofertę swojego przedmiotu, dzięki czemu zyskują zainteresowanie uczniów realizowaną tematyką, co przekłada się na uzyskiwane efekty.