Współpraca z rodzicami w szkole

Z publikacji dowiesz się:

• Jak rozmawiać z rodzicami uczniów?
• Jak prowadzić efektywne zebrania?
• Jak komunikować się z "trudnymi" rodzicami?
• Czego należy unikać w kontaktach z opiekunami, a na co kłaść nacisk?
• Jak postępować w trudnych sytuacjach?
• Jakie umiejętności powinien posiadać wychowawca, by budować właściwe relacje z rodzicami uczniów?
• Jak przygotować się do trudnych rozmów na temat sytuacji wychowawczych z rodzicami?
• Jak kształtować osobiste umiejętności interpersonalne?

Poza tym opracowania zawierają informację jak zrobić dobre „pierwsze wrażenie” i wzbudzić zaufanie rodziców do wychowawcy. To niezwykle ważne, gdyż rzutuje na całorocznej współpracy z rodzicami lub opiekunami ucznia. Znajdziemy tu również przykłady planu wychowawczego, który w uporządkowany sposób pomoże dążyć nauczycielom do realizacji celów pedagogiczno-edukacyjnych oraz wskazówki jak długo powinny trwać poszczególne etapy harmonogramu podczas wywiadówki.

Spis treści

1. Spotkania nauczycieli z rodzicami… 3

2. Nawiązanie współpracy z rodzicami…

3. Rodzice trudni w kontakcie — wskazówki do prowadzenia rozmów z rodzicami… 49

4. Załączniki… 81
   4.1. Sposoby kontaktowania się nauczyciela z rodzicami uczniów w przypadku pojawienia się trudnych sytuacji — materiał dla nauczycieli i rodziców… 81
   4.2. Ankieta dla rodziców uczniów o potrzebach i oczekiwaniach dotyczących spotkań tematycznych… 85
   4.3. O których trudnych sytuacjach i w jaki sposób zawiadomić rodziców moich uczniów? - narzędzia do analizy i planowania pracy wychowawczej… 87
   4.4. Przykładowy scenariusz spotkania interwencyjnego rodziców uczniów z nauczycielem… 88
   4.5. Przykładowy scenariusz spotkania nauczyciela z rodzicami uczniów korygującego sytuację w klasie… 92
   4.6. Poradnik mediatora – materiał dla nauczycieli… 94
   4.7. Scenariusz pierwszego spotkania z rodzicami… 98
   4.8. Scenariusz wywiadówki semestralnej (podsumowującej)... 105
   4.9. Scenariusz spotkania z rodzicami „Wartości preferowane przez Nastolatków”... 111
   4.10. Scenariusz spotkania z rodzicami „Młodzież a środki uzależniające”... 113
   4.11. Rozmowa wspierająca z rodzicem trudnego ucznia — wskazówki dla nauczycieli… 119
   4.12. Czym jest nadpobudliwość? Jak sobie z nią radzić? - wskazówki dla rodziców i nauczycieli… 121
   4.13. Wskazówki dla rodziców dzieci sprawiających trudności… 123
   4.14. Nieinwazyjne komunikowanie się w sytuacjach trudnych — informacja dla rodziców… 125
   4.15. Rola emocji w prawidłowym rozwoju — informacja dla rodziców i nauczycieli… 126
   4.16. Rola Środowiska rodzinnego w życiu człowieka — materiał dla rodziców i nauczycieli… 127
   4.17. Style wychowawcze rodziców — materiał dla rodziców i nauczycieli… 129
   4.18. Blokady w komunikacji — materiał dla rodziców i nauczycieli… 131
   4.19. Program naprawczy: uczeń — rodzina — szkoła… 133

Spotkanie rozpoczynające współpracę 

Dla wielu rodziców będzie to pierwszy kontakt z nową szkołą ich dzieci. Atmosfera spotkania i postawa prowadzącego wzmocni lub osłabi tendencję ukształtowana przez dotychczasowe doświadczenia z placówkami, do których uczęszczało ich potomstwo. Jeżeli zależy nam na zwiększeniu motywacji do kontaktowania się rodziców ze szkołą, warto zadbać o:

◗ atrakcyjną formę zaproszenia,

◗ możliwość kontaktu wzrokowego (co oznacza układ konferencyjny lub siedzenia ustawione w krąg),

◗ przedstawienie się rodziców sobie nawzajem,

◗ kompetentne prowadzenie, w tym staranne zaplanowanie czasu i tematyki,

◗ stworzenie  płaszczyzny  dla  wyrażania  i  wymiany  poglądów,  a  nawet  –  w  możliwym zakresie – podejmowania wspólnych działań już podczas pierwszego kontaktu.

Trudne sytuacje rzadko ujawniają się w pełni na wstępnym etapie pobytu uczniów w szkole. Dotyczy to poszczególnych uczniów i całej klasy. Nauczyciel dysponuje jednak zazwyczaj świadomością „typowych” zagrożeń, płynącą z doświadczenia. W przypadku debiutujących w szkole pedagogów starsi koledzy powinni się podzielić z nimi stosownymi refleksjami. Wobec hipotetycznych zagrożeń obowiązkiem wychowawcy podczas pierwszego dłuższego kontaktu z rodzicami swoich wychowanków jest w szczególności:

◗ wskazanie  na  problemy  związane  z  danym  okresem  rozwojowym  ucznia  i  specyfiką szkoły,

◗ przedstawienie kluczowych procedur i regulacji prawnych obowiązujących w szkole,

◗ poinformowanie o dostępnych w szkole i jej otoczeniu formach wspierania uczniów, którzy znaleźli się w kłopocie,

◗ zawarcie  umowy  z  rodzicami  uczniów  na  formy  grupowego  oraz  indywidualnego kontaktu.