Jak wspierać rozwój przedszkolaka? Zaburzenia procesów poznawczych u dzieci w wieku przedszkolnym

Z publikacji dowiesz się:

• Czym są zaburzenia procesów poznawczych?
• Jaka jest klasyfikacja procesów poznawczych?
• Jak powinien przebiegać rozwój przedszkolaka?
• Jakie objawy powinny zaalarmować o zaburzeniu rozwoju?
• Jak za pomocą ćwiczeń korygować zaburzenia?
• Jak ćwiczyć percepcję wzrokową?
• Jak kształtować uwagę dowolną?
• Jak budować poczucie własnej wartości u dziecka i wskazywać jak pokonywać trudności?
• Jak rozwijać u dziecka logiczne myślenie?
• Jak rozwijać pamięć słuchową?
• Jak wzmacniać koncentrację?
• Jakie są konsekwencję biernego korygowania zaburzeń rozwojowych?

Im wcześniej zaburzenia rozwojowe zostaną zauważone i zostaną podjęte odpowiednie działania korygujące, tym szybciej dziecko powróci na właściwe tory rozwoju. Dzięki temu nie dopuścimy do pogłębiania się problematycznych zaburzeń, które zdecydowanie będą mieć wpływ nie tylko na nastoletnie, ale i dorosłe życie dziecka. Publikacja ma pomóc opiekunom, rodzicom i przede wszystkim nauczycielom/pedagogom podążać skuteczną drogą terapeutyczną, dzięki której przedszkolak szybko pokona własne bariery rozwojowe.

Spis streści:

Zaburzenia procesów poznawczych. . . 5

1. Klasyfikacja procesów poznawczych. . . 5

1.1. Elementarne procesy poznawcze. . . 5

Percepcja. . . 5

Uwaga. . . 5

Pamięć. . . 7

1.2. Złożone procesy poznawcze. . . 8

Myślenie. . . 8

Język. . . 9

Kontrola poznawcza i funkcje wykonawcze . . . 9

Funkcje ekspresyjne. . . 10

Charakterystyka procesów poznawczych dziecka w wieku przedszkolnym. . . 11

Zaburzenia funkcji poznawczych u dzieci. . . 13

Problemy z koncentracją uwagi u dzieci. . . 15

Przykładowe zabawy aktywizujące pracę mózgu poprzez ćwiczenia usprawniające pamięć i koncentrację uwagi. . . 16

Opóźnienie wybranych funkcji poznawczych u dzieci – objawy oraz wskazówki do pracy według Angeliki Ciechanowicz. . . 18

Zaburzenia rozwoju ruchowego. . . 18

Zaburzenia analizy i syntezy słuchowej. . . 19

Zaburzenia analizy i syntezy wzrokowej. . . 20

Zaburzenia orientacji przestrzennej. . . 22

Literatura. . . 23

Scenariusze zajęć dla dzieci 3–4-letnich. . . 24

Kształtowanie percepcji wzrokowej. . . 24

Scenariusz zajęć „Skaczące piłeczki”. . . 24

Scenariusz zajęć „Figury w kolorach tęczy” . . . 28

Kształtowanie percepcji słuchowej. . . 31

Scenariusz zajęć „Leśna szkoła tańca”. . . 31

Scenariusze zajęć dla dzieci 4-letnich. . . 35

Kształtowanie percepcji czuciowej. . . 35

Scenariusz zajęć „Co potrafią moje dłonie?” . . . 35

Scenariusze zajęć dla dzieci 5–6-letnich. . . 39

Ćwiczenie mowy i myślenia . . . 39

Scenariusz zajęć „Droga listu” – historyjka obrazkowa. . . 39

Scenariusz zajęć „Przygoda na łące” – układanie historyki obrazkowej. . . 43

Kształtowanie uwagi, koncentracji, pamięci. . . 47

Scenariusz zajęć „Tajemnice zamku”. . . 47

Scenariusz zajęć „Przyjęcie urodzinowe”. . . 51