Jak wspierać rozwój przedszkolaka? Zaburzenia lateralizacji u dzieci w wieku przedszkolnym

Z publikacji dowiesz się:

• Jak wspierać rozwój przedszkolaka?
• Czym dokładnie jest lateryzacja?
• Jakie objawy i zachowania powinny wzbudzić czujność nauczycieli, pedagogów i rodziców?
• Jak wygląda przebieg procesu kształtowania się lateralizacji?
• Jakie wyróżniamy rodzaje lateralizacji?
• Jakie są przyczyny zaburzeń lateralizacji?
• Jak należy pracować z dziećmi z zaburzoną lateralizacją?
• Co warto przekazać rodzicom dzieci z zaburzeniami lateralizacji?
• Jak wykorzystać scenariusze zajęć do korygowania lateryzacji?
• Jak kształtować umiejętności orientacji w przestrzeni?
• Jak wykonywać świadome ruchy ciała?
• Jak kształtować u dziecka sprawność manualną?
• Jak kształtować koordynację wzrokowo-ruchową?
• Jak kontrolować i regulować napięcie mięśni w czasie ćwiczeń?
• Jak należy kształtować orientację w przestrzeni poprzez uświadomienie kierunku w schemacie własnego ciała i przestrzeni?
• Jak nauczyć przedszkolaka świadomego koncentrowania się na własnych odczuciach i wprowadzaniu ciała w stan relaksacji?
• Jak kształtować umiejętności rozpoznawania swoich emocji oraz wyrażania ich w sposób kontrolowany?

Każdy ze scenariuszy jest dokładnie opisany i wskazuje główne założenia oraz cel, jakie powinny być osiągnięte poprzez konkretną zabawę czy ćwiczenia, co ułatwi planowanie zajęć.

Spis treści:

Zaburzenia lateralizacji przyczyną trudności w nauce czytania i pisania. . . 5

Definicja lateralizacji. . . 6

Przebieg procesu kształtowania się lateralizacji. . . 7

Rodzaje lateralizacji. . . 8

Zaburzenia lateralizacji. . . 8

Skutki występowania zaburzeń lateralizacji. . . 9

Jak rozpoznać zaburzenie lateralizacji?. . . 11

Praca z dziećmi z zaburzoną lateralizacją. . . 13

Przykłady zabaw i ćwiczeń dla dzieci z zaburzoną lateralizacją, ułatwiających przygotowanie do nauki pisania i czytania. . . 14

Co warto przekazać rodzicom dzieci z zaburzeniami lateralizacji?. . . 17

Bibliografia. . . 17

Materiały dla rodziców . . . 18

Scenariusze zajęć dla dzieci 3–4-letnich . . . 20

Scenariusz zajęć „Muszle i muszelki”. . . 20

Scenariusz zajęć „Buda na zimowe chłody”. . . 24

Scenariusz zajęć „Na grzyby”. . . 28

Scenariusz zajęć „Dokąd idzie wąż?”. . . 32

Scenariusze zajęć dla dzieci 5–6-letnich. . . 36

Scenariusz zajęć „Żaglówka”. . . 36

Scenariusz zajęć „Zagubiona czapeczka”. . . 41

Scenariusz zajęć „Plastelinowe ABC” – ćwiczenia sprawności grafomotorycznej. . . 45

Scenariusz zajęć „Sportowe zawody wiewiórki Agatki” . . . 49

Zaburzenia lateralizacji przyczyną trudności w nauce czytania i pisania Jakkolwiek w młodszym wieku przedszkolnym wielu wychowawców i rodziców nie myśli jeszcze o nauce czytania i pisania swoich pociech, to jednak wnikliwa obserwacja pozwala na dostrzeżenie u dzieci pierwszych symptomów mogących świadczyć o późniejszych kłopotach w opanowaniu tych umiejętności. Niepowodzeniom szkolnym związanym z trudnościami w opanowaniu czytania i pisania towarzyszą też bardzo często zaburzenia rozwoju emocjonalnego dzieci. Warto zatem zapoznać się z przejawami zaburzeń i odpowiednio wcześnie podjąć działania mające na celu wyrównanie lub skorygowanie nieprawidłowości.

Obserwując rozwój dzieci w grupie przedszkolnej, często już w grupach młodszych zauważamy wśród naszych wychowanków takie dzieci, które mają problemy z wykonywaniem zwyczajnych, codziennych czynności, łatwych i prostych dla ich rówieśników, ich sposób poruszania się jest niezdarny, a ruchy kończyn i dłoni nieprecyzyjne, nieharmonijne. W grupie łatwo te dzieci dostrzec, gdyż niechętnie uczestniczą w zabawach ruchowych, co spowodowane jest trudnościami w wykonywaniu ćwiczeń wymagających zręczności czy sprawności ruchowej. Wielokrotnie można zaobserwować, że dzieci te potrzebują znacznie więcej czasu na opanowanie takich czynności, jak: jazda na rowerze, na rolkach, skakanie przez linkę czy nawet gra w piłkę. Takie objawy świadczą o obniżonej sprawności ruchowej.