Dogoterapia

Z publikacji dowiesz się:

• Czym jest dogoterapia?
• Jakie rasy psów najlepiej sprawdzają się w dogoterapii?
• Jaka jest historia dogoterapii?
• Jak dogoterapia wspiera rozwój emocjonalny?
• Dla kogo przeznaczona jest dogoterapia?
• Kto może prowadzić dogoterapię?
• Jak wygląda dogoterapia w Polsce?
• Jakie wyróżniamy rodzaje zajęć z dogoterapii?
• Jak kształtować dziecięce poczucie przynależnoci do grupy?
• Jak kształtować empatię?
• Jakie ćwiczenia pomagają pozbyć się smutku?
• Jak rozwijać kreatywność?
• Jak identyfikować emocje?
• Jak pomóc dziecku aktywnie wyrażać emocje?
• Jak rozwijać kreatywne myślenie?
• Jak stać się wrażliwym na potrzeby innych?
• Jak zrozumieć poszczególne emocje?

Niniejsze opracowanie stanie się idealnym narzędziem dydaktycznym zarówno dla pedagogów, nauczycieli przedszkolnych jak i rodziców, którzy pragną poszerzać światopogląd swoich dzieci i rozwijać ich strefę emocjonalną. Kształtowanie i wspieranie rozwoju emocjonalnego dziecka jest niezwykle ważne szczególnie w pierwszych latach życia pociechy. Dzięki atrakcyjnym scenariuszom w formie zabaw, dziecko szybko przyswoi wagę poszczególnych cech i emocji, oraz zrozumie własne odczucia.

Spis treści

Wstęp. . . 5

Co to jest dogoterapia?. . . 5

Dogoterapia – ramy teoretyczne. . . 6

Kilka słów o historii dogoterapii. . . 6

Dogoterapia jako forma wspomagania rozwoju. . . 8

Formalne aspekty dogoterapii. . . 9

Rodzaje zajęć z dogoterapii. . . 10

Scenariusze zajęć dla dzieci 3-letnich. . . 12

Scenariusz zajęć „Kształtujemy emocje”. . . 12

Scenariusz zajęć „Nasze emocje”. . . 22

Scenariusz zajęć „Oznaki emocji”. . . 28

Scenariusze zajęć dla dzieci 4-letnich. . . 34

Scenariusz zajęć „Okulary emocji”. . . 34

4.2. Scenariusz zajęć „Świat emocji. . . 38

Scenariusz zajęć „Nasze emocje”. . . 45

Scenariusze zajęć dla dzieci 5–6-letnich. . . 48

Scenariusz zajęć „Moje emocje i mój twórczy świat”. . . 48

Scenariusz zajęć „Przygoda z twórczością i emocjami” . . . 51

Scenariusz zajęć „Emocje w zabawach” . . . 54

1. Wstęp

W przeszłości emocje były pojmowane jako proste rezultaty/reakcje na zaistniałe czynniki. Współcześnie psychologia emocji podkreśla rolę doświadczenia jednostki oraz wpływ indywidualnych predyspozycji. „Emocja jest rozpatrywana obecnie w terminach relacyjnych (w relacjach ze środowiskiem materialnym i społecznym) oraz dużo bardziej dynamicznie niż kilka dziesięcioleci temu. Rozwój emocji jest opisywany na poziomie mikrogenetycznym (tj. sytuacyjnym), jak i ontogenetycznym” 1 . O ile wpływ na czynniki indywidualne zawsze pozostaje ograniczony, o tyle pozostaje on dość duży, jeśli chodzi o stworzenie jak największych możliwości do wykreowania edukacyjnych doświadczeń. Rozwój emocjonalny można stymulować poprzez odpowiednie metody dydaktyczne, ale także przez zróżnicowane formy pracy, w tym o charakterze terapeutycznym. Współcześnie coraz bardziej docenia się formę pracy terapeutycznej z dzieckiem, w której występuje zwierzę. Dobroczynny wpływ obecności zwierzęcia na człowieka został już dawno dostrzeżony i opisany w wielu kulturach, niemniej współcześnie staramy się wykorzystać ową pozytywną relację dla wspomagania rozwoju. W tym zakresie najpopularniejszymi zwierzętami, które wspaniale nawiązują wieź i wpływają na kondycję psychofizyczną, są konie, delfiny i psy. O ile na zorganizowanie zajęć w delfinarium czy też stadninie koni potrzebne są większe fundusze, o tyle zaproszenie do placówki dogoterapeuty z „czworonożnym” przyjacielem człowieka nie jest wielkim problemem i staje się coraz bardziej popularne.

W jaki sposób dogoterapia może wpływać na rozwój emocjonalno-społeczny najmłodszych oraz czym naprawdę jest terapeutyczne oddziaływanie psa?