Kreabook. Rozwijanie kreatywności u dzieci

Z publikacji dowiesz się:

• Czym jest kreatywność?
• Jak rozwijać kreatywność i twórcze myślenie?
• Dlaczego kreatywność jest taka istotna w codziennym życiu?
• Jak zachęcić dziecko do kreatywności i twórczego myślenia?
• Jak prowadzić zajęcia w grupach?
• Jak nauczyć dzieci współpracy?
• Jak szkoła może wspomagać kreatywność wśród uczniów, dostosowując zajęcia do ich wieku?
• Jak rodzice mogą wspierać twórcze myślenie swoich dzieci?
• Jakie warunki powinien zapewnić uczniom nauczyciel planujący rozwijanie u nich kreatywności?
• Jak zapewnić odpowiednią atmosferę podczas zajęć?
• Jak podnieść wiarę we własne możliwości?
• Jak kreatywność pomaga w wyrażaniu własnych uczuć i własnego zdania?
• Jak rozwijać oryginalność? Jak rozwijać wrażliwość słuchową dzieci?
• Jak rozwijać giętkość słowną? Jak kreatywne myślenie wspomaga przewidywanie przebiegu zdarzeń?
• Jakie zasady ustalone podczas zajęć zapewnią dobrą atmosferę i utrzymają dyscyplinę w klasie?

Zabawy zawierają informację o celu ćwiczeń, do kogo są skierowane i jakie narzędzia będą stanowić jej element. Dzięki temu nauczyciel może korzystać z gotowego wzoru zajęć, elastycznie go modyfikując.

Spis treści:

Wprowadzenie… 1

Co to jest kreatywność?... 2

Diagnoza możliwości twórczych… 3

Miejsce kreatywnego myślenia w szkole… 4

Przykłady ćwiczeń zapewniających uczniom odpowiednią atmosferę podczas zajęć… 6

Przykłady ćwiczeń rozwijających umiejętność twórczego myślenia u uczniów… 11

Załączniki… 24

II Co to jest kreatywność?

Według definicji słownikowych kreatywność to zdolność tworzenia czegoś nowego, oryginalnego, pomysłowego. Osoby badające zagadnienie twórczości i myślenia kreatywnego wyróżniły szereg komponentów składających się na uzdolnienia twórcze. Należą do nich komponenty poznawcze, motywacyjne i osobowościowe. 1. Komponenty poznawcze Obserwując osoby twórcze podczas pracy oraz oceniając ich wytwory, psycholodzy zajmujący się zagadnieniami kreatywności i twórczości wyróżnili kilka cech charakteryzujących procesy poznawcze tych osób. Należą do nich: ● umiejętność dostrzegania podobieństw nawet pomiędzy znacząco różniącymi się przedmiotami;

● zdolność kojarzenia ze sobą odległych faktów i informacji z różnych dziedzin wiedzy;

● Łatwość rozumienia metafor i wykorzystywania ich;

● zdolność przekształcania posiadanych informacji i dopasowania ich do rozwiązywanego problemu;

● wykorzystywanie wyobraźni;

● zwracanie uwagi na szczegóły;

● giętkość i oryginalność myślenia.

Te cechy można dostrzec podczas rozwiązywania stawianych przed uczniami problemów i realizowania zadań. Wytwory osób kreatywnych są oryginalne, różnią się´ od innych pomysłowością, często prostotą, wykorzystaniem informacji z wielu dziedzin. 2. Komponenty motywacyjne W odróżnianiu jednostek twórczych i kreatywnych od tych, które mają niski poziom tych zdolności, ważną rolą odgrywa motywacja osób do rozwiązywania problemów i zdobywania nowych informacji. Osoby twórcze znajdują przyjemność w samym rozwiązywaniu problemu. Dla nich nagradzające jest znajdowanie odpowiedzi na pytania, proces rozwiązywania problemu, poszukiwanie nowych informacji. Osoby kreatywne czerpią przyjemność z własnej pracy i właściwie nie potrzebują dodatkowych gratyfikacji. Natomiast uczniowie mniej zdolni potrzebują dodatkowych nagród w postaci oceny, pochwały, wyróżnienia na forum grupy lub uznania ze strony kolegów, aby mieć motywację do wytężonej pracy nad jakimś zadaniem czy problemem.