Scenariusz zajęć matematyki

Data dodania: 2005-05-17 08:00:00
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.

Dostęp do pełnej treści artykułu tylko dla zalogowanych!


Literka jest portalem stworzonym specjalnie dla nauczycieli. Znajdziesz u nas artykuły i materiały pomocne w pracy, porady prawne, aktualności ze świata oświaty.


Aby publikować własne materiały oraz otrzymać pełen dostęp do portalu , Zaloguj się.

Nie masz konta ? Zarejestruj się za darmo !


SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI


KLASA: IV
TEMAT LEKCJI:
Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych.
DZIAŁ: Ułamki dziesiętne.
TYP LEKCJI: Lekcja wprowadzająca nowy materiał.
CELE LEKCJI:
— uczeń umie przedstawić wyrażenia dwumianowane za pomocą ułamków
dziesiętnych i odwrotnie
— uczeń zna zamianę jednostek miar
— wdrażanie do samodzielnej pracy, do pracy w grupie, do samooceny.
METODY PRACY:„Burza mózgów”; ćwiczenia;
FORMY PRACY: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karty pracy ucznia; tablice jednostek miar;
domino matematyczne; produkty spożywcze.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Lista zakupów

„ Kochani kupcie
4 minuty jabłek
3 cm cukru
2 kwadranse soku pomarańczowego
6 litrów bułek”

Co można mierzyć jednostkami, które są na liście zakupów?
Z jakimi jednostkami spotykamy się robiąc zakupy?
Jakie znacie jednostki masy (wagowe) ?
Jakie znacie jednostki monetarne?
Obliczcie wagę zgromadzonych produktów spożywczych, wynik zapiszcie na tablicy.
Ile trzeba mieć pieniędzy, aby kupić wszystkie te produkty– obliczcie i wynik zapiszcie na tablicy.
/ np. 1 kg 20 dag; 4 zł 20 gr– tak zapisane wyrażenia nazywamy wyrażeniami dwumianowanymi./
3. Zapisanie tematu lekcji:„Przedstawianie wyrażeń dwumianowanych za pomocą ułamków dziesiętnych”
4. Sprawdzenie pracy domowej /Tabela z podstawowymi jednostkami miar/.
5. Uzupełnianie tabeli zawieszonej na tablicy
1 kg = 100 dag
1 dag =… kg =… kg /1 dag = 1/100 kg = 0,01 kg/
1 zł = 100 gr
1 gr =… zł =… zł / 1 gr = 1/100 zł = 0,01 zł/
1 m = 100 cm
1 cm =… m =… m
1 m = 10 dm
1 dm =… m =… m
1 dm = 10 cm
1 cm =… dm =… dm
1 cm = 10 mm
1 mm =… cm =… cm
6. Zapisanie wyrażenia 1 kg 20 dag i 4 zł 20 gr za pomocą ułamka dziesiętnego
1 kg 20 dag = 1,20 kg
4 zł 20 gr = 4,20 zł
7. Przykłady na zamianę wyrażeń dwumianowanych na wyrażenia jednomianowane za
pomocą ułamków dziesiętnych. / Na tablicy/
8. Zadania w grupach i prezentacja wyników pracy na forum klasy.
UZUPEŁNIJ TABELKĘ:
GRUPA I
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,50 kg
Mąka 3 kg 50 dag
Ciastka 0,70 kg
Cukierki 1 kg 20 dag
Sól 2,20 kg

GRUPA II
JEDNOSTKI………………………………………….
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Cukier 2,20 zł
Chleb 1 zł 60 gr
Mleko 1,70 zł
Ser 12 zł 40 gr
Ciastka 5,30 zł

GRUPA III
JEDNOSTKI…………………………………………
PRODUKT WYRAŻENIE JEDNOMIANOWANE WYRAŻENIE DWUMIANOWANE
Wstążka 5,70 m
Tasiemka 4 m 85 cm
Firanka 7,40 m
Zasłonka 9 m 60 cm
Karnisze 2,30 m


9. DOMINO.
10. Praca domowa. /Karty z zadaniami– zadanie 1 i 2 dla wszystkich;
zadanie 3 dla chętnych./
11. Wypełnianie kart samooceny.


KARTA SAMOOCENY UCZNIA

1. Zaznacz właściwą odpowiedź:

WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI
POTRAFIĘ WYKONAĆ MUSZĘ POĆWICZYĆ NIE POTRAFIĘ WYKONAĆ
Sprawnie zamieniam jednostki miar
Zapisuję wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej
Wyrażenia jednomianowane zapisuję w postaci wyrażenia dwumianowanego


2. Dzisiaj uczyłem się (zaznacz X):

SZYBKO WOLNO
SPOKOJNIE NERWOWO
Z PRZYJEMNOŚCIĄ BEZ PRZYJEMNOŚCI
SAMODZIELNIE NIESAMODZIELNIE
Z ZAINTERESOWANIEM BEZ ZAINTERESOWANIA


3. Jeśli coś Ci się nie podobało na lekcji to napisz…… ...................
ZADANIE DOMOWE
1. Zapisz wyrażenia dwumianowane w postaci dziesiętnej.
a. 3 m 45 cm
b. 4 kg 20 dag
c. 4 cm 8 mm
d. 5 kg 3 dag
e. 35 cm 5 mm
f. 4 zł 50 gr
g. 18 zł 05 gr
h. 25 dag 5 g

2. Zapisz w postaci wyrażenia dwumianowanego.
a. 3,5 cm
b. 2,8 dm
c. 14,25 kg
d. 3,75 m
e. 1,25 zł
f. 6,7 kg
g. 9,05 kg
h. 10,2 dm

3. Przyjrzyj się rysunkom ptaków i podanym informacjom.



a. Odczytaj długości tych ptaków i rozpiętości ich skrzydeł. Podaj te wymiary w centymetrach.
b. Który z nich ma największą długość ciała, a który najmniejszą?
c. Który z tych ptaków ma największą rozpiętość skrzydeł?
d. Czy któryś z nich ma mniejszą rozpiętość skrzydeł niż sikorka?
e. O ile rozpiętość skrzydeł puchacza jest większa od długości jego ciała?
f. Uporządkuj ptaki z rysunku według rozpiętości skrzydeł.

DOMINO

3m 5cm 5t 1,20kg 1,60zł
0,16zł 3,5dm 16gr 15cm
160gr 13cm 5dag 5000kg
7,2cm 3,05m 0,35m 7cm2mm
KONIEC 1kg20dag 118gr 1,18zł
0,15m START 1,3dm 0,05kg

Autor: Jadwiga Gawrońska





Powrót | Do góry